“答案很简单，首先我们来说说选项a，a属于第一个选项，如果第一个就是正确答案，那么后面三个选项将没有任何的存在意义，因为我们不会再继续阅读下去。”
“要知道，选择题的存在意义就是为了迷惑我们，迫使我们进行相应的计算和思考，如果a就是正确答案，那么这就和出题的初衷相违背，所以a大概率不会是正确答案。”
“接下来我们不急着谈&b，来谈谈选项d。”
“按道理来讲，这选项d是最适合放正确答案的，因为前面的三个伪答案都得到了充分的利用，然而！”
话说到这里，他突然提高了一下音量，随后指着选项d说道，
“选项d和选项a一样，大概率不会是正确答案！”
“为什么呢？”
“为什么？这个同学问得好！这就涉及到思维定势的问题，也就是我们常说的惯性思维。”
“在所有人都会理所当然的认为选项d，就是放置正确答案的最佳位置时，你作为出题者，还会将正确答案放在d么？”
话音刚落，现场响起一阵雷鸣般的掌声，犹如滔滔江水般连绵不绝，在武武浩接连的抬手示意下，止不住的掌声才慢慢消去。
与此同时，舒雅来到柳风身旁悄悄说道，
“我说柳风，让他这样继续说下去不好吧。”
“你不觉得他说的很有道理吗？”
“你不会也。。”
“先接着听他怎么说。”
对于舒雅的担忧，柳风选择笑而不语，于是她只好继续站在一旁倾听。
“我们排除了两个选项a和d，现在就剩下&b和了，两者都有50的几率是正确答案，但为什么偏偏是呢？”
“对啊，为什么啊？”
“别急，且听我慢慢道来。”
“其实很简单，其实我前面说过的，该如何有效的利用错误答案，选择题的目的是增加我们的思考和计算，那么它自然希望我们多思考一些，多计算一点。”
“以此推论，自然就是要我们多阅读一些错误答案，将正确答案放在，那么就能让我们多阅读ac&b两个错误答案，而放在&b，只能让我们阅读a这一个错误答案。”
“一比二的问题，孰重孰轻就不用我说了吧？”
“噗嗤~~”
听到这里舒雅捂着嘴笑了出来，听到笑声之后，这些正在认真听讲的学生无不回头看向舒雅，从他们的目光中所透露出的信息可以知道，他们没在和你开玩笑，
“舒雅同学，这里是课堂，是一个很严肃的地方，老师在很认真的授课，你不应该有这种不尊重的行为。”
“我的，是我的，对不起~~”
即便这些人很严肃的向她提出批评，舒雅仍然有些忍不住自己的笑容，最后只好捂着嘴转身离去。
柳风最终也没有阻止武武浩的授课，像这种忽悠人的方法是经不起实践的推敲的，一两次的考试就能证明这个方法是错误的，到时该怎么收拾烂摊子就是武武浩自己的事情，毕竟是他起的这个头。
武武浩这边采用忽悠的方式成功融入了班级，那么在他们这五个人当中，就只剩下米思一人了。
米思显然是最难融入班级的，论成绩她不如站在顶端的柳风和苗磊，论体能她无法与舒雅做比较，论忽悠也不及武武浩的皮毛，如何让她更好的融入集体，成为了他们五人共同面对的难题。
这会就连柳风也想不出什么有效的方法，最后米思只好选择放弃，她不需要其他朋友，只需要身边这四个人就足够了。
抱着这种想法，最后一节的语文课开始了，只见语文老师拿起课本念完了白居易的《琵琶行》，然后她冷不丁的翻开座位表开始寻找目标。
在这个惊悚的点名环节中，自告奋勇的英雄行为已然无法执行，这名老师不按套路出牌，根本就不打算让学生自告奋勇，因为她明白，敢于举手的都是知道答案的，而知道答案不需要她提问。
只见老师的指尖在座位表上来回游走，最终停留在一个名字上，
“米思同学对吧？”
“嗯。”
听到自己的名字，米思随即站了起来，老师微笑着看了她几眼，端起课本慢慢说道，
“犹抱琵琶半遮面，这句极其巧妙的描写了女子羞羞答答的样子，但在这个描述之下，它还暗示了什么？”
“啊？”
你要让米思回答这句话的意思，她有信心回答出来，但要她回答其中的隐喻，这就是一件或然率为零的事情。
她同样端着课本，眼睛在这几个字眼上不停的扫描，但始终找不到其中所隐藏的内容。
见她迟迟答不出来，老师合上课本鼓励道，
“没关系，大胆的说出你的想法。”
“暗示了该女子脸上有胎记。”
“啊？”
老师万万想不到，要对方大胆一点的思考，对方真的非常大胆的思考，这突然的一下，让她感到有些难以是从，
“额。。这个。。往深一点的地方去思考，我们不要只思考表面。”
“暗示了该女子没有化妆，不好意思出来见人。”
“啊？”
此时台底下已经响起不的偷笑声，而底下的学生不是在嘲笑米思，而是在笑老师的不知所措。
虽然从事教师职业这么多年，但这名教师俨然没有见识过米思这一类的学生，没有相应的经验让她倍感压力，她抹去额头上的汗水继续说道，
“这个。。不要只停留在表面，我们的思维要往深处走，比如这句暗示了该女子以往的经历。。怎么样？”
“不知道。”
“好吧，这句暗示了该女子饱经沧桑c深受磨难，明白了吗？”
“不明白，老师你怎么知道这个暗示的？”
“啊？”
米思的这一手反问调转了两人的身份，现在轮到一直提问的老师来回答学生的提问，这酸爽是其他同学羡慕不来的。
只见老师颤颤巍巍的翻了翻课本，然后一边伸手摸着脖子一边回答道，
“这。。这后面有提到，我们根据后面的内容可以感觉到。”
“感觉这种东西不靠谱的，没有写就是没有，写了才叫有。”
“额。。这个是学术上的问题。。老师很难和你解释。。总之。。你先坐下吧。”
“哦。”
接到指示的米思刚一坐下，还在摸脖子的老师总算长长的松了口气，在花费一段时间重新调整好情绪后，她这才开始讲述接下来的知识。
就这么误打误撞，五人中的最后一人也成功获得了其他人的好感，他们在之后的放学中，已经可以做到和其他人进行告别。
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