第二场考试科目为《教育教学知识与能力》，这是为了考察参考人员的教育知识和教学能力，能够针对我国教育教学实践中的问题进行深刻的分析与探索。
除此外，也会考核参考人员对学生、对班级管理的知识与能力，如果说前一个科目是对教师的文化水平程度进行筛选，那么第二场，就是对参考人员综合素质高低的排序。
这场考试，老王不会像刚才那样抓瞎了，除了部分选择题外，像材料分析题，教学设计题，写作题等等，他都能对答如流，思绪毫不受阻，当然，他心里对出题人还是持鄙夷态度的，因为他们所出的题目漏洞百出，思维一点都不严谨，就比如这道材料分析题。
学校制定了‘班主任十到位制度’：学生上课要到；课前打预备铃要到；学生听广播要到；学生做眼保健操要到；学生上室外课要到；学生去宿舍要到；学生去餐厅吃饭要到；学生生病要到；学生看电视时要到；学生打扫卫生时要到。这一制度的施行，使班风、班纪大为好转。”?可是，有的教师却对这种做法提出异议，请用班级管理的有关理论分析十到制度。
老王想也不想，回答：经本人细致谨慎地分析，得出以下结论，该校教师存在尸位素餐、饱食终日、行贿受贿、鱼龙混杂、思想偏差等现象，既然是教师，思想觉悟就该达标，为何会提出异议，如果有异议，请递交辞职申请。
周佳敏看着王东生自信的微笑，忽然想看一眼他的答案，结果被老王发现后，猛地盖住考卷，说：“看什么看？刚才是你自己没看好考卷让它飞了，可怪不得我，你知道的，我本身并不想抄，只是它在我眼皮子底下想不看都没办法，所以，咱们不存在礼尚往来的关系，懂吗？”
“你……小气吧啦。”周佳敏翻个白眼皮，谁稀罕似的。“没我帮你，看你今天能不能过考试？”
“是吗？那咱走着瞧。”王东生回瞪过去，阴阳怪气道。
下午是试讲环节，也就是讲课，在教师和考评员面前，依据教学大纲和教材，并在教学理论的指导下，结合教师、学生实际和教学条件，说明本单元或本节课的教学思想和教学设计，通俗一点讲就是‘上课’。
这对老王来说，显然是小菜一碟，虽然他上的课程不多，掐头去尾不足十节，但也要比其他人放得开，说得出，即便座下人是一群比自己经验丰富无数倍，教学年龄高达二十年之久的老前辈，他依然能发挥超常水平，口若悬河，巧舌如簧。
当然，他授课的内容，或许会显得个性、独特了一些，听得很多教授专家差点拍案而起，指着他的鼻子大骂：狗屁不通、伤风败俗、欺师灭祖。
谁让王东生把一篇对<center>
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