“你是我们当中最聪明的，你代表了我们。你举一反三后，日本老师会觉得我们都很聪明，”蒋介石同学看着蒋介石，无比真诚的说。
他们说的时候，露出一双水灵灵的大眼睛。
“。。”蒋介石。
蒋介石大喜。
蒋介石认为同学说的是真的。
“人的话会骗人，但眼睛不会，”蒋介石说，“眼睛是心灵的窗户。”
“学习就应该举一反三，我同学说的没错，”蒋介石继续说。
蒋介石在课堂上进行了举一反三。
日本老师在课堂上指着泥土说“上面有四亿微生物，就像中国有四亿人一样”时，蒋介石走到老师面前。
蒋介石把泥土平均分成八份，他指着一份说：“这份土上有五千万微生物，就像日本有五千万人一样。”
“。。”日本老师。
日本老师目瞪口呆。
日本老师讲课时，习惯于自己说话学生不说话，学生的忽然说话，让他感到吃惊。
“与其说吃惊，不如说愤怒，”日本老师说，“蒋介石打断了我正在讲的课！”
正讲的课被打断，日本老师十分愤怒。让他更愤怒的是：蒋介石把他的民族比喻成微生物。
“他说我们民族是泥土上的五千万微生物，”日本老师说，“我认为这是对我们民族的侮辱。”
日本老师失去了理智。
日本老师不会轻易失去理智。
教军医课的日本老师学识渊博涵养深厚，虽说他平时对中国人不屑一顾，但他是个拎得清黑白分得清轻重的人。
军医老师曾说中国人“不思进取”，他的学生承认自己国家的人不思进取时，军医老师认为自己说的太过分了（见上集）。
军医老师是一个能自省的人。
军医老师是一个不以老师身份压迫学生的人。
军医老师是一个理智的人。
他大多情况下是理智的。
只有极少情况，他才会不理智。
极少情况是：他正在讲课，他的学生打断了他的课，还侮辱他民族是微生物。
蒋介石侮辱日本老师的民族是微生物，就是这种极少情况。
“是可忍孰不可忍！”日本军医老师说。
蒋介石打断了他的课，还说他民族是微生物，这件事发生的太突然，日本军医老师失去了理智。
由于失去理智，所以拎不清事实。
拎清事实情况下，军医老师会发现：如果蒋介石把日本人说成微生物是对日本人的侮辱，那么自己把中国人说成微生物同样是对中国人的侮辱。
“我的比喻不恰当，”日本老师后来回忆说。
拎清事实情况下，军医老师会发现另一个事实：蒋介石这个憨货冲上讲台把泥土分成八份，还把一份上的微生物说成日本人。他这么做并不是什么“民族自豪感驱使”，也不是为了侮辱日本人。
“他这么做，纯粹是进行一个简单的比喻，”日本老师解释说。
“蒋介石这个人脑子缺根弦，总是打断我讲课，”日本老师继续说，“上次我说中国农村几千年来没啥变化时，他就打断过我。”
蒋介石打断日本老师课的事，见上集。
拎清事实情况下，军医老师会自省c会不把中国人说成微生物c会原谅蒋介石。
但事情发生的太突然，他偏偏没拎清事实。
没拎清事实的日本老师大怒。
蒋介石打断他的课，蒋介石说他们民族是微生物后，日本老师怒不可遏。
他说蒋介石是革命党。
“校长！校长！你快来呀！你快把这个革命党抓出去！”日本老师嚷嚷着说。
随着日本老师的嚷，校长出现了。他把蒋介石五花大绑后，将蒋介石拎出了教室。
“我不能得罪日本人。如果得罪日本人，他们就会不来讲课。他们如果不来讲课，我的学生就无法掌握富国强兵技术，”校长解释说。
“富国的过程，是一个忍辱负重的过程，”校长最后说。
直到被拎出教室，蒋介石还处在懵逼状态。
蒋介石不明白举一反三的自己为啥被老师训c为啥被校长绑起来。
“我应该被表扬才对，”蒋介石说。
他说的时候，一脸真诚。
虽然蒋介石认为他理应被表扬，但他被绑了起来。由于在课堂上把日本人说成微生物，日本老师还要求校长对他进行严惩。
校长答应了日本老师的要求。
“怎么会有这种学生呢！我也是醉了！这种学生实在是太不守规矩了！”校长在日本老师面前大声嚷嚷。
“我一定会对他严惩c严惩c严惩！”校长大声说。
虽然校长在日本老师面前说要严惩蒋介石，但他并没有严惩蒋介石。
他把蒋介石训斥一顿，然后把蒋介石放了。
“我认为蒋介石没错，有错的是日本老师，”校长解释说，“他不应该说我们是微生物。”
“但我又不能得罪日本老师，所以只能偷偷放过蒋介石，”校长最后说。
被校长放过的蒋介石，再没举一反三过。
“什么‘举一反三’，什么‘被老师表扬’，都是假的！”蒋介石痛心疾首的说，“要是真这么做了，只会受到批评！”
蒋介石是课堂上唯一举一反三的学生，他不再举一反三后，课堂一片死寂。
蒋介石不再举一反三后，课堂每天上演的情景是：老师讲课c学生听课，老师讲课c学生听课
蒋介石觉得自己的学生生涯会这样度过。
由于这样觉得，他十分消沉。
蒋介石消沉的时候，清廷陆军部开始招生啦~
准确来说，是选拔去日本的留学生。
1906年底，清朝陆军部在保定速成学堂内考选赴日本留学生。蒋介石听说这件事后，激动了起来。
他激动的报了名。
报名时，蒋介石说：“我要努力为大清国做贡献！”
蒋介石认为清国会让他做贡献c会让他参加赴日留学的考试。
让蒋介石没想到的是，清国不让他做贡献。
“他不让我参加赴日留学的考试，”蒋介石解释说。
不能参加考试的蒋介石跑到陆军部招生老师面前。
“蒋介石对富裕的理解，就是“每天都能吃香喝辣”。
贫穷限制了蒋介石的想象力c智慧c以及对世界的理解力。
请看下集《蒋介石的一生1c清国人认为日本很富，但真实的日本很穷，为什么？》”
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